Il ya beaucoup de façons de démontrer une unité de la science élémentaire sur la force et le mouvement.
La physique de la motion est importante en soi, mais les principes de la force et du mouvement sous-tendent également certaines des interactions physiques les plus fondamentales. Quelques exemples de fournir un point de départ pour votre propre démonstration. Dans un tel exemple, quelques boules de billard et un conseil peuvent aider à démontrer la force et le mouvement.
Niveler le panneau stratifié. Placez une boule de billard dans le centre de la planche, et demandez aux élèves décrivent le mouvement - ou son absence - de la balle. Demandez-leur pourquoi ils pensent qu'il ne bouge pas. Ceci est une démonstration de la première loi de Newton: un corps au repos tend à rester au repos.
Soulevez légèrement un bord de la planche. Demandez aux élèves d'observer le mouvement de la balle, et demandez-leur pourquoi il est en mouvement. Il est probable que quelqu'un va dire "parce que le conseil est incliné," mais cela ne constitue pas une explication. Le conseil d'administration est en mouvement car une partie de la force de gravité est désormais le long de la direction du conseil, et ne s'y oppose par la force du conseil - comme il était quand le conseil était niveau. Ceci est l'autre partie de la première loi de Newton: un corps reste au repos, sauf si une force agit sur lui.
Niveler le bord avec le côté rainuré vers le haut. Placez une cale en bois à une extrémité de sorte que la balle va glisser vers le bas dans la rainure. Mettez le ballon à seulement 1 ou 2 pouces jusqu'à la cale en bois.
Placez la minuterie où les élèves peuvent lire le temps écoulé. Relâchez la balle et demandez aux élèves de compter les secondes à voix haute. Avec chaque seconde, marquer l'emplacement de la balle sur le papier. Demandez aux élèves d'observer la distance entre chacune des marques. La distance entre chaque paire de points sera le même. Demandez aux élèves pourquoi. La réponse est qu'il n'y a aucune force agissant sur la balle sur une planche de niveau, et il n'y a rien à changer sa vitesse.
Mettre en place une cale sur chaque extrémité de la planche et avoir deux élèves de placer la balle à la même marque sur le coin. Alignez les deux coins de sorte que les boules pénétrer dans la gorge de chaque extrémité. Demander aux élèves de libérer les balles simultanément et observer le mouvement. Les balles se réuniront dans le milieu et arrêter. Cela démontre la conservation de quantité de mouvement.