Comment enseigner à des tierces graphiques à barres niveleuses

Parties d'un graphique à barres

• Troisième année du primaire ont besoin d'une compréhension des parties d'un graphique à barres avant de pouvoir lire avec précision et utiliser cet outil de maths. Dessinez un graphique à barres de base sur la carte comme un exemple avec des étiquettes pour les différentes parties, y compris le titre, axes, l'échelle et les bars qui représentent les informations. Soulignez les axes verticaux et horizontaux, y compris les renseignements que chaque représente. La horizontal représente généralement les options, alors que la verticale montre la quantité. Afficher plusieurs graphiques à barres avec différentes échelles pour aider les tiers-niveleuses apprennent comment déterminer la quantité représentée par chaque barre. Par exemple, un graphe pourrait marquer chaque numéro, tandis que les lignes sur une autre peuvent compter par Fives, 10s ou 100s.

Bar Graph interprétation

• Le troisième programme de mathématiques de qualité comprend généralement la résolution de problèmes à l'aide de graphiques à barres. Cela pourrait inclure une étape ou deux étapes problèmes, tels que trouver le total ou la différence entre les différentes barres sur le graphique. Commencez avec des tâches simples. Demander aux élèves de trouver le nombre représenté par chaque bar, par exemple. Déplacer des problèmes qui demandent aux élèves de comparer deux bars différents sur le graphique pour voir comment on représente une plus grande quantité de l'élément mesuré. Augmenter la complexité des problèmes que les élèves à améliorer à l'interprétation des données.

Collecte De Données

• Les graphiques à barres deviennent significatifs à des tierces-niveleuses quand ils collectent des données elles-mêmes. Une façon simple de le faire est de demander aux élèves de vote. Poser une question, telle que la saveur de crème glacée préférée ou comment les enfants rentrent de l'école. Chaque élève jette un vote pour l'une des options de réponse. Vous pouvez également demander aux élèves de créer leurs propres problèmes et de recueillir des données sur leur propre. Un enfant peut décider de faire un graphique à barres sur la couleur des cheveux dans la salle de classe, par exemple. Il serait énumérer ses options de couleur et de compter le nombre d'enfants dans la classe qui entrent dans chaque option de couleur. Cette leçon aide les élèves à comprendre d'où viennent ces chiffres sur un graphique à barres.

Bar Graph Drawing

• Dessin d'un graphique à barres à l'échelle est une norme typique de mathématiques de troisième année. Utilisez les élèves de données recueillies pour les faire tirer leurs propres graphiques. Papier millimétré fonctionne mieux parce que les étudiants peuvent remplir les places basé sur le nombre nécessaire dans chaque bar. Fournir un bar échantillon graphique et examiner les composants. Les élèves dessinent les axes et comprennent étiquettes pour chaque. Ils décident également sur une échelle basée sur les chiffres qu'ils ont dans leurs données. Donner les tiers-niveleuses une chance de présenter leurs graphiques à barres et d'expliquer les données. Les étudiants peuvent également venir avec leurs propres problèmes de mathématiques et de papiers commerciaux avec un partenaire pour pratiquer l'interprétation des données.